题目内容：

学校开展“致敬英雄”主题教育活动,请你完成下列任务。

1.请你阅读下面文字，感受英雄的人格魅力，完成小题。

致敬钟南山

唐朝歌谣里有终南山

它松竹植被

是长安的屏障

是高僧隐士的乐土

抗击非典的战役里有钟南山

他学贯中西

是医生的榜样

是传染病人的救星

“把病情最重的病人送到我这里来”

是他当年处险不变的豪言

而今，又一场病毒

在中华大地肆意 ①

84岁的钟南山——

一个本该颐养天年的耄耋老人

却率先去了武汉

火车餐厅上小憩的倦容

让十四亿儿女心疼

钟南山

一个令人安神的名字

他  ②  ，言不多

但每个字都如珍珠般明亮

是他直言不讳

释放出新型冠状病毒人传人的信号

也是他让百姓放下了

对传染病的惊慌

钟南山

防疫战线不倒的墙

老百姓心中的山

你  人类医学的  ③ 

你  高贵为民

从唐朝的歌谣里走来

带来了山的坚定和青翠

⑴依次给这段文字中加点的字注音,全都正确的一项是(    )

A. 处险不变（chù）        直言不讳（huǐ）

B. 处险不变（chù）        直言不讳（huì）

C. 处险不变（chǔ）        直言不讳（huǐ）

D. 处险不变（chǔ）        直言不讳（huì）

⑵在这段文字横线处填入词语,全都正确的一项是(    )

A. ① 蔓延       ②急步如飞      ③娇子

B. ① 慢延       ②急步如飞      ③骄子

C. ① 蔓延       ②疾步如飞      ③骄子

D. ① 慢延       ②疾步如飞      ③娇子

⑶下面是同学们为钟南山院士写的一副对联，你认为对联横线处应填入的词语最恰当的一项是(    )

国难当头，① 一肩挑， 除疫抗灾 ②；

危情时刻，③ 双手捧，舍生忘死④。

A.①仁心    ②为己任    ③道义    ④救黎民

B.①道义    ②为己任    ③仁心    ④救黎民

C.①道义    ②救黎民    ③仁心    ④为己任

D.①仁心    ②救黎民    ③道义    ④为己任

 

2.一位同学正在准备讲述“平民英雄的故事”，请你帮他对其中一段文字进行修改。

2月14日，一场大雪降临华夏大地，夜间气温已经降到了零下十几度，门卫孙贵爷爷坚守在小区门口的防疫岗位上。大家请看这张照片（甲） 疫情检查站的简易铁门前，只有一张桌子和一把椅子，虽然门卫大爷穿了厚厚的棉大衣和戴着棉帽子，但是都已经被白雪覆盖，已经被淋成了“雪人”。 ①即使大爷把手伸到大衣袖子里，看起来也很冷，但是他始终没有离开自己的岗位。在我们身边，有多少普通人和孙爷爷一样默默地付出着（乙）我想说：②孙爷爷，为了疫情，你们的付出是有价值的！你们是当之无愧的平民英雄！ 

（1）这段文字中甲乙两处标点符号使用恰当的一项是 （   ）

A. 甲！          乙 ！                 B.甲——   乙 ？

C. 甲——      乙 ！ D.甲！        乙 ？

（2）这段文字①②两处划线句子表达欠妥，请你选择其中一处帮他修改。（    ）

选择     处，修改：           

 

3.下面是四位同学分别写下的对“英雄”的精神内涵 的理解,其中修辞方法或词语使不恰当的一项是 (    )

A.像李文亮那样敢讲真话，纵然千钧压顶，依然首当其冲、勇往直前的英雄们，他们身上那种无私无畏的奉献精神值得我们铭记和赞扬。

B.古人说：“事不避难，义不逃责。”十天建成的火神山医院，正是这些英雄们挺身而出，共赴国难的最好见证。

C.什么是英雄？英雄当如钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，有国士的担当。

D.“我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”身患渐冻症的张定宇院长以病患之躯与病毒抗争，用生命诠释了英雄的大爱无疆！

4.学校准备做一期以“英雄”为题材的书法作品欣赏活动，向同学们征集书法作品，下面是一位同学收集的四幅弘扬英雄之气的书法作品，对这四幅书法作品的欣赏,不恰当的一项是  (    )

       

（1）            （2）              （3）               （4）

A.第（1）幅是行书字体，结构匀整,端庄通畅，让人感受到戍边将士们以身报国，建功立业万丈豪气。

B.第（2）幅作品是草书“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，连绵回绕,飘逸刚劲的笔画使人联想到守边战士身经百战，虽铠甲磨穿，但壮志不灭的勇气。

C.第（3）幅作品为楷书（行楷）字体，形体方正、刚健坚劲，传达出了诗人溢于言表的爱国激情。

D.第（4）幅作品为隶书字体，体态宽扁，方劲古拙,很好地表现出英雄掷地有声的浩然正气。