题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面各题。

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”

比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。丁母忧。嘉佑五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。

熙宁四年，会上元敕府市浙灯，且令损价。轼疏言：“陛下岂以灯为悦？此不过以奉二宫之欢耳。然百姓不可户晓，皆谓以耳目不急之玩，夺其口体必用之资。此事至小，体则甚大，愿追还前命。”即诏罢之。时新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行“手实法”，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从?今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士。”

1.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是

A．母许之否乎          许：答应。

B．惊喜，欲擢冠多士    擢：选拔。

C．轼庐于其上          庐：房屋。

D．以虞水之再至        虞：防备。

2.下列句子中加横线词的意义和现代汉语不相同的一项是

A．此不过以奉二宫之欢耳 

B．吾侪小人，当效命

C．不时施行者以违制论   

D．以黄州团练副使安置

3.下列各组句子的句式特点不相同的一项是

A．①民皆动摇，吾谁与守   ②大王来何操

B．①是擅造律也            ②太子及宾客知其事者

C．①筑室于东坡             ②佚之狐言于郑伯曰

D．①欧阳修以才识兼茂      ②晋军函陵，秦军氾南

4.以下六句话分别编为四组，直接表现苏轼有才能、为民的一组是

①闻古今成败，辄能语其要      ②得轼《刑赏忠厚论》，惊喜

③轼始具草，文义粲然         ④每因法以便民

⑤复请调来岁夫增筑故城        ⑥宫中读之，膳进忘食

A．①②④   B．③④⑥   C．②⑤⑥    D．①③⑤

5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．苏轼从小受母亲的教育，领悟概括能力比较强，而且有远大的志向，母亲程氏就很赞许他的志向，并激励他说自己也能像范母一样。

B．苏轼写文章不预先打草稿被指责态度不够端正，开始起草之后，文采意思都粲然可观，对答制策考入三等，因而才学受到欧阳修赏识。 

C．苏轼在杭州任上总是利用新法中对百姓有利的内容造福百姓，百姓们生活安定，他还    警告提举官不能擅自制定危害百姓利益的律法。

D．宋仁宗初读苏辙、苏轼的制策，认为他们兄弟有宰相之才；宋神宗读完苏轼的文章，称他为天下奇才，只是最终都没有重用他们。

6.翻译下列句子。

（1）程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?

（2）轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”