王老师
回答题目：2621条
任何人的性格特征,思想的深度和广度以及成功与否,都是在个体文化和社会文化组成的座标系中取座标.换言之,一个人的成功既取决于个体的素质,又取决于你所面临的环境.因此,同学们走向社会,取得成功,既要认识自己,又要认识环境.
首先,学生生活环境是经过加工的.秩序化的环境,职业生活环境是自然的、未经设计的环境.学校教育是根据一定的社会的现实和未来的需要,遵循学生身心发展的规律,有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德,发展智力和体力的一种活动.学校教育的目的是培养人,因此从教学计划到教材、授课、作业,从课内到课外,从班集体的组织到环境的布置,都是经过精心设计的,学生生活很有秩序.职业生活则主要靠自己去摸索、奋斗,再没有人为你去精心设计了.因此,不同的对待方式,结果会大不相同.其次,学生生活是浪漫的、想入非非的；职业生活是现实的、郑重其事的,学生生活的一个重要特点是思想言行一般不直接转化为社会现实.做作业是为了消化、巩固课程学习,演讲是为了训练口才和思维……错了不要紧,可以重来.职业生活则根本不同,你设计桥梁,建造楼房、工厂,错了一个数字,后果不堪设想；你当法官,做记者,不实事求是,会造成极大的社会影响；你当教师,一言一行都会影响学生.因此,职业生活要有高度的责任感和良好的职业道德.
再次,学生生活属非分配领域,同学之间不发生利益冲突；职业生活属分配领域,相互间利益相关.学生来校是为了学习,相互间不存在利益冲突,同学之间的感情是非常纯洁的,因而保持的时间也最长.在校期间,也会发生一些矛盾,但毕业生回过头来看,大家都会觉得根本算不了什么.职业生活属分配领域,人们通过职业生活既要成就事业,又要养家糊口.选拔干部时,一个或几个名额,大家都想上；工资、奖金的发放,住房的分配等等,都与个人利益相关.职业生活的协调靠政策、机制.刚走上工作岗位时,有些同学对此极不适应.
总之,认识环境是我们适应社会、走向成功的一个重要问题,应当引起我们的高度重视.
我在对毕业生进行调查中,当问到“影响你成功的因素”时,40％左右的人回答是“机遇”.有人对中国当代名人成功素质进行分析时,把“抓住机遇”排在第一,其它几项依次是：功底与才华、信念、敬业精神、特殊个性、承受力、人际关系、善于表现自己、口才.可见,机遇对一个人成功有重大影响.
机遇可分为先天机遇和后天机遇.先天机遇是指你生下来是男、是女；你是出生在北京的高干家里,还是出生在贫困的山区农家里……这对你今后的事业肯定会产生影响,但你无法改变,这也是人们常被称之为“命运”的东西.后天机遇是在你成长、发展中所遇到的社会需求,其本质是社会发展到一定阶段所产生的一种必然需求.大机遇就是那种持久的社会需求.我们通常所说的机遇是指后天机遇,这种机遇对我们的成功则是富有弹性的.
首先,能否抓住机遇富有弹性.机遇是客观存在,但你能否抓住它,则取决于你的素质.有人分析总结,改革开放20年来,有七大机遇：1978年至1986年是文学艺术家的黄金时代；1979年至1992年是个体户成功的最佳时期；1980年至1986年,是演讲艺术发展中的黄金时期；1980年至1994年是我国计算机市场机遇的最佳时期；1986年至1992年上半年,是中国人在股票市场上成功的最佳时期；1992年初至1993年上半年是房地市场一次罕见的大成功机遇；从1996年开始,下岗也许是一次机遇.这是从大的方面来说,在每个人发展的空间内,还有很多的机遇.
机遇一般有三个阶段：潜伏、高潮、衰退.在机遇的潜伏时期,它表现出风险大、困难多,要进入机遇将承担很大的压力,但只有早进入才可能取得大的成功.进入机遇晚,机遇就不再成为机遇,而是巨大的负担.抓住机遇,就要审时度势,看准社会发展趋势,及早进入机遇.
其次,进入机遇后能否取得成功,同样富有弹性.抓住机遇,取得成功,需要有胆略、学识和坚韧不拔的毅力.
机遇只偏爱那些为事业的成功作了最充分准备的人,换句话说,只有在“万事俱备”的情况下,东风才显得珍贵和富有价值.因此,我们不要在那里等待机会,而是要努力学习,努力工作,使自己具备相应的足以胜任的资格.在长期艰苦准备的基础上,一旦抓住机遇,就可以如鱼得水,干出一番大的事业.
任何事业,特别是大的事业的成功,都可能遇到风险,遭受挫折.一旦遇到挫折,我们决不能“把眼前当永远,把暂时当永恒”.不少人的失败都源于此,自以为一次失败了,就永远会失败,一次成功了,会永远一帆风顺.遇到挫折,我们也不要埋怨.有的人,老是埋怨,埋怨社会,埋怨领导,埋怨父母,一辈子下来,背着埋怨两个字走向坟墓,累得要死,一事无成.永远保持积极向上、乐观的生活态度,是取得成功的必不可少的条件.
