题目内容：

怪老师 顾老师阅读答案 1找出前后照应的句子.前句：后句：2有哪些句子现出我们学习的变化?
“顾老师可真怪!”这就是我对顾老师的评价.我就做好了承受大作业量的准备,谁知开课第一天,教数学的顾老师只留了五道计算题.开始我并不以为奇怪.刚开学嘛,当然不能留很多,苦日子在后头哩!可是一个月过去了,作业量始终是这么点儿.我有些沉不住气了,心里直翻腾：毕业班学生那个不得“头悬梁,锥刺股”?能这么轻松?难道顾老师没叫过五年级?不想!他讲课蛮有经验的.怪了!我可无可奈何地摇摇头.　　顾老师留的题也怪.乍一看,几道题形式差不多.可是一分析起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点,很少有重样的.有一次,我在验算时无意中发现有道题可以用两种方法解答,就顺手写了下来,谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室,美丽的大眼睛笑成了弯月牙.她举着我的作业让全班同学看,还夸我喜欢动脑筋.接着,老实说：“学习就是要有积极思考的精神,采用灵活的方法,要主动的发现问题.”这下,可把我乐坏了!从此,每当做数学题时,我就留意每一道题还有没有其他解法,力图找出最简洁的方法来.班里也掀起了“解题热”.　　说来也怪,老师布置的题十之八九都有两种以上的解法.他是怎么挑的作业呢?真怪了!由于作业不多,连那些长期不完成作业的同学也按时交作业,再也不愁眉苦脸,哀声叹气了.由于题目有“做头”,有趣味,对我们来说,做作业已经从一种负担变成了一种快乐.　　顾老师讲课也怪.一天,她在黑板上写下几组数,指着其中的一组问大家：“你们看这两个比的比值是多少?”“三分之一.”同学们响亮的回答着.“这两个比的比值相等吗?”“相等.”我们答.“好.”顾老师赞许的笑了笑,说：“同学们,比值相等的两个比,说明两个比也相等.相等的两个比可以用等号去连接.”顾老师突然刹住了话头,“你们说说我今天想讲什么?”“比例!”同学们高声回答.她回过身去在黑板上写下了“比例”这个标题,新课就这样开始了.老师讲了津津有味,我们听得聚精会神.此时,我们学起这新知识比复习旧知识都轻松.顾老师在提问与回答中把新旧知识融会贯通.例题不用讲我们就会了.　　怪老师真有办法,半学期下来,我们班的数学成绩直线上升.我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上的这门课.一看见老师走进门来我就高兴,一听上数学课就觉得兴嗬奋.顾老师怎么这么“神”呢?　　一天,老师偶然把一个笔记本落在教室了.我怀着好奇心打开来看了看.上面写的密密麻麻,都是习题.其中一些画“o”号的,全是我们作业中出现的题目!我惊呆了,也全明白了：顾老师用了许多心血备课.为了摸规律,减轻我们的作业负担,她付出了艰辛的劳动.我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的顾老师,感到她怪可亲,又怪可爱.

优质解答

1：前句,顾老师是怪老师,后句,顾老师留的题也怪,讲课也怪2：班里出现解题热,都按时交作业,学习变成一种快乐,同学们听新课聚精会神,半年以后成绩直线上升!我由讨厌数学到喜欢数学!