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阅读下面散文，完成下列各题。废 墟 （余秋雨） &nb
题目内容：
阅读下面散文，完成下列各题。
废 墟
（余秋雨）
①我诅咒废墟，我又寄情废墟。
②废墟吞没了我的企盼，我的记忆。片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭。昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮。
③但是，代代层累并不是历史。废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点。废墟是进化的长链。废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。
④废墟有一种形式美，把拨离大地的美转化为皈附大地的美。再过多少年，它还会化为泥土，完全融入大地。将融未融的阶段，便是废墟。看到过秋天的飘飘黄叶吗？母亲怕它们冷，收入怀抱。没有黄叶就没有秋天，废墟就是建筑的黄叶。
⑤人们说，黄叶的意义在于哺育春天。我说，黄叶本身也是美。
⑥两位朋友在我面前争论。一位说，他最喜欢在疏星残月的夜间，在废墟间独行，或吟诗，或高唱，直到东方泛白；另一位说，有了对晨曦的期待，这种夜游便失之于矫揉。
⑦只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
⑧还历史以真实，还生命以过程。--这就是人类的大明智。
⑨当然，并非所有的废墟都值得留存。否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹。碎成粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能，废墟散发着让人流连盘桓的磁力。是的，废墟是一个磁场，一极古代，一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。
⑩并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计，让它既保持原貌又便于观看。这种劳作，是对废墟的恩惠，全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮，总意味着一定程度的损失。把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿。
⑪也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨。但是，那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名，出于幽默。黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建，可以做宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场。这与历史，干系不大。如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建。在废墟上开推土机，让人心痛。
⑫不管是修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁愤不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦。
（选自余秋雨《废墟》，有删改）
（1）文章开头，作者为什么说“我诅咒废墟，我又寄情废墟。”？
（2）结合文意，说说文章第⑤段画线句的表达效果。
人们说，黄叶的意义在于哺育春天。我说，黄叶本身也是美。
（3）联系上下文，品味下面句中加点字的含义。
没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
（4）通读全文，说说作者认为我们应该怎样对待废墟。
（5）下列对文章分析不正确的一项是：___
A．“我诅咒废墟，我又寄情废墟。”散文头两句开宗明义，阐明作者对废墟的矛盾心理。
B．好的文章总能激发读者的联想。读《废墟》，深感历史、现在和未来之间是一种不断的延续，并无截然可分的界限。
C．从全文来看，作家紧扣“废墟”，环环相联，思路纵横，谈古论今。
D．本文的语言给人以美感。作者既擅长在比喻或想象描写中说明，也惯于在才华横溢富于诗性的议论中叙事。优质解答
（1）本题考查文章内容的理解与筛选．根据文中作者对废墟的描述，可以看出，作者之所以“诅咒废墟”在文章第二段阐述，是因为废墟“吞没了我的企盼，我的记忆”．书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭．“昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮”．“寄情废墟”主要在文章第三段阐述，是因为“废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择”．废墟是课本、是过程、是归宿、是起点．
（2）本题考查句子的赏析．解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．“人们说，黄叶的意义在于哺育春天．我说，黄叶本身也是美．”结合前一段内容，可以看出，这句话是用比喻的修辞手法，把废墟比作“黄叶”，形象地写出废墟如同凋零的黄叶哺育春天一般，体现了废墟有一种形式美，流露出作者对废墟存在的认可（3）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．句中的一个“挤”字形象地写出了随着现代化的社会经济发展，废墟的留存越来越少，人们在忙碌中渐渐荒芜了精神家园．
（4）本题考查内容要点的归纳．解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出表达作者观点的句子，分点归纳出来即可．结合第九段内容可以看出，作者认为那些会聚着当时当地的力量和精粹的废墟应当留存；第十段，作者认为：修缮应“小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计”，让它既保持原貌又便于观看；第十一段，作者认为：“如果连废墟也没有了”，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志．“如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建”；最后一段则认为：“对废墟来说，要义在于保存”．
（5）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断．其中D项分析有误，“在描写中说明，在议论中叙事”表达方式错误，“说明”和“叙事”都应改为“抒情”．
答案：
（1）诅咒废墟是因为废墟吞没了我的企盼，我的记忆．书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭．昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮．寄情废墟是因为“废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择”．废墟是课本、是过程、是归宿、是起点．（答对一方面得（2分），两方面（3分），若答案提炼不全，一个方面少于3小点，得1分）
（2）用比喻的修辞手法，把废墟比作黄叶，形象地写出废墟如同凋零的黄叶哺育春天一般，有一种皈依大地的美，体现了废墟有一种形式美，流露出作者对废墟存在的认可．（修辞（1分），内容（1分），情感1分）
（3）“挤”字形象地写出了随着现代化的社会经济发展，物质文明达到了相当的高度，大地上高楼林立，（1分）废墟的留存越来越少，人们在忙碌中渐渐荒芜了精神家园，成为无根之人．这些高楼更是伫立在人们的心田，如果没有废墟，拥挤的不仅是大地，更是人们的心田．（回答能体现大地上建筑物的拥挤和人心灵的拥挤即可．）
（4）①留存那些会聚着当时当地的力量和精粹的废墟．②修缮（小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计）让它既保持原貌又便于观看．③如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志．④如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建．⑤对废墟来说，要义在于保存．（答到1点得（1分），得满（4分）为止）
（5）D（2分）
废 墟
（余秋雨）
①我诅咒废墟，我又寄情废墟。
②废墟吞没了我的企盼，我的记忆。片片瓦砾散落在荒草之间，断残的石柱在夕阳下站立，书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭。昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮。
③但是，代代层累并不是历史。废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应在车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零，因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点。废墟是进化的长链。废墟昭示着沧桑，让人偷窥到民族步履的蹒跚。废墟是垂死老人发出的指令，使你不能不动容。
④废墟有一种形式美，把拨离大地的美转化为皈附大地的美。再过多少年，它还会化为泥土，完全融入大地。将融未融的阶段，便是废墟。看到过秋天的飘飘黄叶吗？母亲怕它们冷，收入怀抱。没有黄叶就没有秋天，废墟就是建筑的黄叶。
⑤人们说，黄叶的意义在于哺育春天。我说，黄叶本身也是美。
⑥两位朋友在我面前争论。一位说，他最喜欢在疏星残月的夜间，在废墟间独行，或吟诗，或高唱，直到东方泛白；另一位说，有了对晨曦的期待，这种夜游便失之于矫揉。
⑦只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
⑧还历史以真实，还生命以过程。--这就是人类的大明智。
⑨当然，并非所有的废墟都值得留存。否则地球将会伤痕斑斑。废墟是古代派往现代的使节，经过历史君王的挑剔和筛选。废墟是祖辈曾经发动过的壮举，会聚着当时当地的力量和精粹。碎成粉的遗址也不是废墟，废墟中应有历史最强劲的韧带。废墟能提供破读的可能，废墟散发着让人流连盘桓的磁力。是的，废墟是一个磁场，一极古代，一极现代，心灵的罗盘在这里感应强烈。失去了磁力就失去了废墟的生命，它很快就会被人们淘汰。
⑩并非所有的修缮都属于荒唐。小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计，让它既保持原貌又便于观看。这种劳作，是对废墟的恩惠，全部劳作的终点，是使它更成为一个名副其实的废墟，一个人人都愿意凭吊的废墟。修缮，总意味着一定程度的损失。把损坏降到最低度，是一切真正的废墟修缮家的夙愿。
⑪也并非所有的重建都需要否定。如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志，那又何妨。但是，那只是现代建筑家的古典风格，沿用一个古名，出于幽默。黄鹤楼重建了，可以装电梯；阿房宫若重建，可以做宾馆；滕王阁若重建，可以辟商场。这与历史，干系不大。如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建。在废墟上开推土机，让人心痛。
⑫不管是修缮还是重建，对废墟来说，要义在于保存。圆明园废墟是北京城最有历史感的文化遗迹之一，如果把它完全铲平，造一座崭新的圆明园，多么得不偿失。大清王朝不见了，熊熊火光不见了，民族的郁愤不见了，历史的感悟不见了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的残梦。
（选自余秋雨《废墟》，有删改）
（1）文章开头，作者为什么说“我诅咒废墟，我又寄情废墟。”？
（2）结合文意，说说文章第⑤段画线句的表达效果。
人们说，黄叶的意义在于哺育春天。我说，黄叶本身也是美。
（3）联系上下文，品味下面句中加点字的含义。
没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
（4）通读全文，说说作者认为我们应该怎样对待废墟。
（5）下列对文章分析不正确的一项是：___
A．“我诅咒废墟，我又寄情废墟。”散文头两句开宗明义，阐明作者对废墟的矛盾心理。
B．好的文章总能激发读者的联想。读《废墟》，深感历史、现在和未来之间是一种不断的延续，并无截然可分的界限。
C．从全文来看，作家紧扣“废墟”，环环相联，思路纵横，谈古论今。
D．本文的语言给人以美感。作者既擅长在比喻或想象描写中说明，也惯于在才华横溢富于诗性的议论中叙事。
优质解答
（2）本题考查句子的赏析．解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．“人们说，黄叶的意义在于哺育春天．我说，黄叶本身也是美．”结合前一段内容，可以看出，这句话是用比喻的修辞手法，把废墟比作“黄叶”，形象地写出废墟如同凋零的黄叶哺育春天一般，体现了废墟有一种形式美，流露出作者对废墟存在的认可（3）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．句中的一个“挤”字形象地写出了随着现代化的社会经济发展，废墟的留存越来越少，人们在忙碌中渐渐荒芜了精神家园．
（4）本题考查内容要点的归纳．解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出表达作者观点的句子，分点归纳出来即可．结合第九段内容可以看出，作者认为那些会聚着当时当地的力量和精粹的废墟应当留存；第十段，作者认为：修缮应“小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计”，让它既保持原貌又便于观看；第十一段，作者认为：“如果连废墟也没有了”，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志．“如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建”；最后一段则认为：“对废墟来说，要义在于保存”．
（5）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断．其中D项分析有误，“在描写中说明，在议论中叙事”表达方式错误，“说明”和“叙事”都应改为“抒情”．
答案：
（1）诅咒废墟是因为废墟吞没了我的企盼，我的记忆．书中的记载，童年的幻想，全在废墟中殒灭．昔日的光荣成了嘲弄，创业的祖辈在寒风中声声咆哮．寄情废墟是因为“废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择”．废墟是课本、是过程、是归宿、是起点．（答对一方面得（2分），两方面（3分），若答案提炼不全，一个方面少于3小点，得1分）
（2）用比喻的修辞手法，把废墟比作黄叶，形象地写出废墟如同凋零的黄叶哺育春天一般，有一种皈依大地的美，体现了废墟有一种形式美，流露出作者对废墟存在的认可．（修辞（1分），内容（1分），情感1分）
（3）“挤”字形象地写出了随着现代化的社会经济发展，物质文明达到了相当的高度，大地上高楼林立，（1分）废墟的留存越来越少，人们在忙碌中渐渐荒芜了精神家园，成为无根之人．这些高楼更是伫立在人们的心田，如果没有废墟，拥挤的不仅是大地，更是人们的心田．（回答能体现大地上建筑物的拥挤和人心灵的拥挤即可．）
（4）①留存那些会聚着当时当地的力量和精粹的废墟．②修缮（小心翼翼地清理，不露痕迹地加固，再苦心设计）让它既保持原貌又便于观看．③如果连废墟也没有了，重建一个来实现现代人吞古纳今的宏志．④如果既有废墟，又要重建，那么，我建议，千万保留废墟，傍邻重建．⑤对废墟来说，要义在于保存．（答到1点得（1分），得满（4分）为止）
（5）D（2分）
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