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人教版2017-2018学年八年级上册生物基础练习：第五单元 第一章 第一节《腔肠动物和扁形动物》考试试题及答案
1：
下列属于腔肠动物的是（ ） A. 水螅和吸血虫 B. 珊瑚虫和绦虫 C. 海蜇和水母 D. 涡虫和血吸虫......
2：
水螅体内的结构叫做（ ） A. 空腔 B. 消化腔 C. 体腔 D. 内脏......
3：
下列动物中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞的是（ ） A. 水螅 B. 血吸虫 C. 蜜蜂 D. 蝎子......
4：
身体结构简单，消化道有口无肛门是腔肠动物的特征。下面动物中属于腔肠动物的是（ ） A. 沙蚕 B. 珊瑚虫 C. 眼镜蛇 D. 蟾蜍......
5：
水螅消化食物的结构是（ ） A. 小肠 B. 体腔 C. 消化腔 D. 口......
6：
具有“身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门”特征的动物是（ ） A. 线形动物 B. 环节动物 C. 扁形动物 D. 腔肠动物......
7：
水螅和涡虫消化食物的场所分别是（ ） A. 肠、消化腔 B. 口、消化腔 C. 消化腔、消化腔 D. 消化腔、肠......
8：
珊瑚虫常可以捕到和自己身体差不多大小的猎物，这是因为它有特有的攻击和防御利器（ ） A. 口 B. 外胚层 C. 刺细胞 D. 内胚层......
9：
水螅常常可以捕食到比自己身体差不多大的猎物，这是因为（ ） A. 发达的肌肉 B. 触手的缠绕 C. 刺细胞 D. 口的吞噬......
10：
身体结构简单，有口无肛门，靠刺细胞捕捉食物，是下列哪种动物的主要特征（ ） A. 河蚌 B. 水螅 C. 螃蟹 D. 海马......
11：
我国美丽富饶的南海诸岛，有许多是由珊瑚虫分泌物堆积而构成的珊瑚礁形成的，珊瑚虫属于腔肠动物，其显著特征是（ ） A. 身体呈辐射对称，有口无肛门 B. 身体呈两侧对称，有口无肛门 C. 身体呈圆柱形，.........
12：
海葵、海蜇、水母等生物的身体呈辐射对称，有口无肛门．它们属于（ ） A. 扁形动物 B. 腔肠动物 C. 环节动物 D. 线形动物......
13：
涡虫、海蜇等腔肠动物排出食物残渣的方式是（ ） A. 由肛门排出 B. 由口排出 C. 由胞肛排出 D. 由细胞排出......
14：
水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ） A. 刺细胞 B. 触手的缠结 C. 发达的肌肉 D. 口的吞噬......
15：
海蜇和珊瑚虫排出消化后食物残渣的结构是（ ） A. 肛门 B. 口 C. 胞肛 D. 体壁......
16：
珊瑚虫和血吸虫的共同特征是（ ） A. 背腹扁平 B. 身体呈辐射对称 C. 身体呈两侧对称 D. 有口无肛门......
17：
关于腔肠动物，下列哪一项是错的（ ） A. 珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B. 腔肠动物一般是脊椎动物 C. 腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出 D. 都是生活在水中......
18：
具有“身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门”这些主要特征的动物类群是（ ） A. 腔肠动物 B. 扁形动物 C. 线形动物 D. 软体动物......
19：
在捕捉海蜇时，不小心就会被海蜇蜇伤，这是因为（ ） A. 海蜇的触手上分布着很多刺细胞 B. 海蜇发达的中脑层含有毒素 C. 海蜇的伞部有许多刺丝 D. 海蜇的口能将人咬伤......
20：
读如图，回答下列问题 （1）水螅的身体一端附着在水草上，另一端有口，口周围有5﹣12条柔软细长[]_____用于寻找和捕获猎物． （2）水螅生物身体由[]_____和[]_____两层细胞构成，这两层.........
21：
如图为水螅结构示意图，请据图回答： （1）水螅的体壁是由[]_____和[]_____两层细胞构成的．两层细胞之间又有一层没有细胞结构的_____．由体壁围成的空腔叫做_____，它与[]_____相.........
22：
如图是水螅纵切视野图，据图分析回答下列问题． （1）按要求填写图中这是先所指部位名称．①_____，②_____． （2）观察水螅的纵切面示意图，可以看出，水螅的身体由内外两层细胞⑤_____和①__.........
23：
海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，这些动物称为环节动物．_____．......
24：
如图是水螅的结构示意图，请回答以下问题 （1）由图可以看出水螅的身体呈_____对称，体壁由[3]_____和[4]_____两层细胞组成． （2）水螅顶端有多条细长的[1]_____，其内有较多的_.........
25：
如图是水螅形态结构示意图，据图回答有关问题． （1）请写出图中标号代表的名称．A_____ B_____ C_____ （2）水螅属_____动物，生殖方式是_____．......
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