王老师
回答题目：2621条
低年级生字教学是一项很重要的工作,是重点也是难点.识字：一年级的学生年龄小,注意力容易分散,我常把生字放大打到黑板上,从视觉上引起学生注意.然后让学生试读,听读,注音读,去拼音读.让学生说说自己是怎么记住这个字的,如果认识是在哪里认识的.这让学生联系自己了生活实际.比如有一次,我教学“兔”字时,问学生你认识这个字吗?在哪里见过的?一个学生就说：“我认识,妈妈带我去动物园玩的时候,我看到兔子,妈妈告诉我兔子的写法,我就记住了.”还有一个学生说：“我喝的奶茶的包装上有这个字.”这样的注意力一下子集中在这个字上了,也很容易记住了这个字.另外,我经常让学生自己编谜语记生字,要求不要太高,只要学生自己觉得好就行.学生自己编谜语,加深了对这个字的记忆.还可以采取小组合作交流的方法,四个人在一起读几遍,认得就差不多了,然后在班上集中认几个较容易出错的.我一般是让学生先熟悉几遍课文,再学生字,然后再回到课文.平时要求学生多读课外书,看广告牌、包装纸等,联系学生生活实际多种渠道识字.如教学“月”字的时候,我首先说这是“月亮”的月,学生一下子就来兴趣了,就记住了.也有老师说在课上让学生把生字找出来,课下自己想办法认识,我觉得这也是一个好方法,调动了学生的主动性,培养了学生的自主能力.关于做卡片,这确实是一个好方法,但每课都做确实不容易做到.我觉得让学生动手做卡片,变换一下作业的花样.有时也在期末让学生集中把自己不认识的字做成卡片,同学之间交流.写字：一年级时,写字让学生掌握基本部件、笔顺,每个字都范写,告诉学生需要特别注意的地方.现在学生有了一定的基础,写字时先让学生观察字的结构,弄清后让学生自己写,写几个再让学生说说你想提醒大家注意哪些地方,写的时候有什么心得.然后根据作业批改情况,集中在班上纠正出错多的字.有时给学生找课件,让学生跟着动画笔顺写,效果也不错.另外,我在教学生写字时,习惯让学生跟着我书空,嘴里一起数笔画数,这样既知道了这个字有几笔,又进一步明确了笔顺.再有就是多进行强化练习,多听写生字,用生字组词.学习生字会有回生现象,尤其对低年级孩子.所以要求经常拐回头复习巩固,可利用一切可以利用的时机时间,随时随地强化练习.当然,能在轻松的、不知不觉中进行复习巩固,是最好不过了.
