王老师
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写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造.积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩.没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的.
写作积累具体有四个方面：
一是材料的积累.材料是写作之源.写作材料主要来源于社会生活.在活生生的现实中有很多美的事物,学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物,熟悉形形色色的社会现象,不断扩大自己的生活领域,捕捉生活热点,在生活中多留心多思考,有意识的捕捉有意义的事,有趣的人,并随手记下.这样,发现多了,积累也就多了.阅读和听取,则是获取写作材料的另一途径.对于生活范围较小,生活经历有限的中学生来说,从这一源头获取材料最为广泛.阅读书籍报刊,听取轶闻逸事,可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料.可见,学生要养成勤于阅读的习惯.通过留心生活,精于阅读,学生材料积累多了,便不再会出现无话可说的状况,而是泼洒成文.
二是语言的积累.语言是文章这所房子的砖瓦,中学生要有意识的积累语言,读书看报,碰到富有表现力的字词句；听广播看电视,甚至听别人说活,得到的美妙言语,都要记下来.平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等,只要自认为生动美妙的,就积累.这样,积沙成塔,集腋成裘,从而逐步建立自己的语言词典.同时,生活中碰到的生字词,要查字典.经过积累,语言丰富了,写作文时自然左右逢源.
三是情感的积累.文章不是无情物,字字句句吐衷肠.写作者只有将自己的情感体验,自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱,对同学的友爱,对弱者的同情,对坏人的憎恶等等）付诸写作对象,文章才能情深意切,字字动心.可见,写好作文,中学生必须有情感的积淀.而事实上,情感积累丰富了,写作时人禀七情就能自然流淌,进入一种情不能已的境界,写出的文章生动感人.
四是精妙写法的积累.“《文选》烂,秀才半”之说,形象道出了古人学习写作的经验.大凡优秀的作品,本身就告诉我们,文章该怎么写,不该怎么写.通过熟读、多读各大家的作品,达到心领神会的程度,自然学到作文的方法和技巧.阅读多了,积累多了,用于写作实践,必能提高写作水平.
实现写作的积累,要达到三个要求：一、量要大,量的保证,才能带来质的变化.教师要鼓励学生勤动笔,将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上.二、范围要广.为了积累,学生生活视野阅读视野要宽.教师可以组织各种活动,以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库,实现资源共享,为学生的积累兴趣,鼓励学生养成积累的习惯.
