题目内容：

阅读下面的材料，完成各题。

材料一：

荆楚网2018年8月28日讯(通讯员魏曙光、汪雷)　近日，经随州市教育局、随州市文化体育新闻出版广电局、随州市外事侨务旅游局联合评选，炎帝故里风景名胜区、大洪山风景名胜区、西游记公园景区等全市11家单位获评首批市级中小学生研学旅行基地。这11家单位将成引领随州研学旅行发展的先峰队。

经过现场考核、资料研究、网上公示等环节，此次获评首批市级中小学生研学旅行基地除了炎帝景区、大洪山景区、西游记公园、千年银杏谷景区这4个老牌4A级景区，还有随州市博物馆、裕国菇业、云峰山万亩茶园景区、九口堰五师旧址纪念馆、湖北正路职业学校、随州市圣地源青少年综合实践基地、随州市心愿开心农场。这11个研学旅行基地，研学的主题涉及炎帝文化、佛教文化、西游文化、长寿文化、香菇文化、茶文化、红色文化、农业实践等。

材料二：

“研学旅行”初中阶段具体目标

一．价值体验：积极参加班级团队活动、场馆体验、红色之旅等，亲历社会实践，加深有积极意义的价值体验。能主动分享体验和感受，与老师、同伴交流思想认识，形成国家认同，热爱中国共产党。通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度，具有初步的生涯规划意识和能力。

二．责任担当：观察周围的生活环境，围绕家庭、学校、社区的需要开展服务活动，增强服务意识，养成独立的生活习惯；愿意参与学校服务活动，增强服务学校的行动能力；初步形成探究社区问题的意识，愿意参与社区服务，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，初步具备法治观念。

三．问题解决：能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合________的研究报告或其他形式的研究成果。

四．创意物化：运用一定的操作技能解决生活中的问题，将一定的想法或创意负诸实践，通过设计、制作或装配等，制作和不断改进较为复杂的制品或用品，发展实践创新意识和审美意识，提高创意实现能力。通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行解决和分析问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。

(摘自《中小学综合实践活动课程指导纲要》教材〔2017〕4号)

材料三：

中外研学面面观

在日本，研学旅行被称为修学旅行，是日本学生最具特色的活动。日本修学旅行始于1872年，由日本厚生省颁布了修学旅行的学制。1886年，东京师范学校师生一同进行了一次长达10天的远足旅行。本意在于锻练学生的意志力和体能，鼓励学生在________的疲惫中战胜自我。1946年被正式纳入教育体系，自那以后，小学、初中、高中均制订了相应的修学旅行制度，并每年带领适龄学生在日本国内进行研习活动。日本的修学旅行是小初高教育的重要组成部分，内容多种多样，渗透率很高，高中达到98%，初中达到95%，小学生则几乎全部参加研学旅行。内容涉及从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹，到职业选择、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等等，涵盖了政治经济文化等各个领域。

作为现代旅游业诞生地的英国，一直以来就有崇尚研学旅游的________，被称为“大陆游学”的the Grand Tour，实际就是研学旅游。早在17世纪，英国王室就有教师带领王子们周游列国的先例；到了18世纪，这种游学普及到英国上流阶层；到19世纪，倘若当时英国的青年学子，尤其是贵族子弟不曾有过海外研学旅游的经历，就会被人看不起。今天，很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行，有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游，在旅途中学习知识。

美国孩子参加假期活动主要还是凭借兴趣爱好，所以研学旅游和夏令营、冬令营一样，为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择。

真正的研学旅行应该是使学生在旅行的过程中去感受、发现、思考、探究、分析、总结，每一次研学旅行应该是带着问题出门，带着成果和思考归来，应该将自己所学知识在旅行体验中实践、应用、检验之后将知识进行整理与融合，从而形成相对系统化的思考和认知。

材料四：

既要读好万卷书，又要行好万里路。

一．定位认识要清晰

市场上的研学旅行产品大多数本质上还是多旅少学或只旅不学。大多数研学项目执着表象，比如精心策划文案，猛砸课程设计，表面狠下功夫，实际原地踏步，并未渗透真正的研学旅行要实现教育和旅游的跨界融合，核心元素要去融合，而不是组合。作为研学旅行的核心元素之一的研学产品包括前期、中期和后期的课程准备，然而纵观市面上的很多研学产品缺少对实际情形的具体考虑。 ________，注重实践和体验，才是未来教育的发展方向。研学旅行正是顺应教育发展的这种大趋势，是对我国素质教育方式的创新。不论是学校家长，也是旅行机构，对研学旅行真正的内涵和定位要有相当清晰明确的认识和了解。

二．内容体系要走心。

课程同质化严重且产品缺乏严谨的统筹与规划是研学市场的一大问题。________

三．反馈评估要完善

研学效果评估机制有待完善。不少学校和机构在教学开展只是一味注重过程，但后续的督促检查、考核却乏人问津，这样就很难判断研学旅行是否取得了实质性的效果。对于研学产品服务后期的效果仍无权威的评估与指导，基本上仍停留在从业机构内部对于整体运营的评估、调整。试问如此“大且全”的体量和课程，如何保证研学的教育效果？而其效果又依据什么来判定？产生这样的疑问，一个很重要的原因在于行业标准和反馈机制的缺乏。

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是

A.引领(lǐng)　　　颁布(bān)

B.倘若(tǎng)  疲惫(bèi)

C.生涯(yā)  涵盖 (hán)

D.渗透(shèn)  兴趣(qù)

2.下列词语字形全都正确的一项是

A.先峰　融合 B.纪念　负诸

C.增强　趋势 D.锻练　文案

3.下列从材料中摘录的句子没有语病的一项是

A.通过信息技术的学习实践，提高利用信息技术进行解决和分析问题的能力以及数字化产品的设计与制作能力。

B.日本的修学旅行是小初高教育的重要组成部分，内容多种多样，渗透率很高，高中达到98%，初中达到95%，小学生则几乎全部参加研学旅行。

C.产生这样的疑问，一个很重要的原因在于行业标准和反馈机制的缺乏。

D.不论是学校家长，也是旅行机构，对研学旅行真正的内涵和定位要有相当清晰明确的认识和了解。

4.依次填入材料中横线上的词语，全部恰当的一项是

(1)能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合________的研究报告或其他形式的研究成果。

(2) ________ ，注重实践和体验，才是未来教育的发展方向。

(3)作为现代旅游业诞生地的英国，一直以来就有崇尚研学旅游的________，被称为“大陆游学”的the Grand Tour，实际就是研学旅游。

(4)1886年，东京师范学校师生一同进行了一次长达10天的远足旅行。本意在于锻炼学生的意志力和体能，鼓励学生在________的疲惫中战胜自我

A.规律　　跋山涉水　　风气　　表里如一

B.规律　　跋山涉水　　风貌　　知行合一

C.规范　　长途跋涉　　风貌　　表里如一

D.规范　　长途跋涉　　风气　　知行合一

5.请为材料一拟写新闻标题。

6.根据语境，仿写画线句子。

读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数；_____，____；___，____；跟着成功人士的脚步，不如走自己的路！

7.把下列句子重新排列，与材料四“内容体系要走心”横线形成语义连贯的一项是

①其关键原因在于专业研学设计人员和相关内容策划人员数量有限，使得研学课程体系丰富度不够。

②对于研学旅游本身的服务和行程细节则都未涉及。

③其推出的研学产品和课程基本大同小异，而且销售人员往往把研学旅游等同于夏令营，所推荐的线路不外乎主打名校游、奢华游一类。

④产品同质化、学习特性不明显等成为研学市场的普遍问题。

⑤很多已经开设的研学项目形式多停留在参观、游览，内容上多是将成人旅行项目冠以研学旅行的名头。

⑥或者是照搬户外亲子真人秀节目的任务和游戏的“课程”，互动体验环节较少。

A.①②⑤③⑥④ B.③②⑤⑥④①

C.①③②⑤④⑥ D.③②①⑥⑤④