题目内容：

阅读《开在橡皮泥上的鲜花》，按要求回答问题。

开在橡皮泥上的鲜花

①在我的抽屉里，有一束用橡皮泥制作的鲜花。红的花瓣，绿的叶子，经历了岁月的侵蚀，它已变得干枯，毫无生气。但我总是舍不得扔掉它。每当我看到它，总觉的它就如最初绽放的那般美丽，那般动人，每每让人动容。

②说起这束花，其实也不过是我众多教师节礼物的一个而已。而且，制作这束花的主人，也并非擅长手工者，而是一名普通的有点调皮的小男孩。

③至今想起那个小男孩，我还有点想笑的感觉。因为一个小孩子，嘴里成天唱的都是齐秦的《我是一只来自北方的狼》，尤其是那句：我是一只来自北方的狼，好像是他的最爱。空旷的校园内，你常常会听到他的与众不同的歌声。每次听到他的歌声，我总在心里说：孩子，你有齐秦的狂野，但怎来他的沧桑。

④确实，他把这种狂野继承到了极致。因为除了唱歌，别的什么都不主动干。课不好好上，作业不好好做，每次上课，左瞅瞅，右看看。写作业，更是纠结。每个老师提到他，都是头疼，我也是头疼。他就像每个老师教育生涯中的癌症，无药可治。无药可治的病，当然是观望了，老师把他放在了最后一排。

⑤奇迹出现在那次早读课上，那天，我让学生预习的是北朝乐府民歌《木兰辞》，在教室里配乐朗读，或许是民歌的粗狂豪放感染了他，或许是孩子们酣畅淋漓的朗读打动了他，他第一次站起来加入到了朗读的队伍，并且用手在桌子上打击着节拍，我没有阻止他，也没有批评他，而是默许他和我们一起朗读。那种情景，他就好似一个乐队的指挥，而我们，就好像是在他的指挥下高歌。我们好像一同回到了北朝，在空旷的牧场上高歌……

⑥下课以后，他找到我，要我把这几天语文上课前领诵的机会交给他。在这之前，我规定语文上课前不唱歌，让学生轮着领诵古诗词。我答应了，那几天，你总能听到校园里回荡着朗诵《木兰辞》的声音，那悠扬的声调，在空气里穿越，落在你的心底，就像一片羽毛拂过。

⑦一个孩子，找到了他喜欢的东西，他原有的狂野似乎有所发泄，而且是以这种快乐的方式。他沉寂的生命，终于找到了自己绽放的形式。

⑧有时候在想，自然界的万事万物，哪有一种是相同的呢？海是汹涌的，溪是潺流的。每个生命都有它绽放的形式。而孩子，更是不同的个体，我们必须学会静候花期，等待每朵花的绽放。正如有人说过：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。

⑨而我，等到了花开！

（1）标题“开在橡皮泥上的鲜花”在文中指什么？

（2）品味第 ④、⑥段画线句，说说句子的表达效果。

①他就像每个老师教育生涯中的癌症，无药可治。

②那悠扬的声调，在空气里穿越，落在你的心底，就像一片羽毛拂过。

（3）说说第 ⑧段“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。”是什么意思？

（4）下列选项中，对文章内容与写法理解不正确的一项是　   　。

A．“他把这种狂野继承到了极致”表现了小男孩对唱歌的痴迷程度。

B．“我”舍不得扔掉一束橡皮泥制作的鲜花，是因为它最初的美丽。

C．本文对小男孩的变化进行了对比，突出了孩子因为喜欢的东西而绽放时的美丽。

D．“我”对小男孩的情感由“想笑”到“头疼”到感叹，表现了一个老师对小男孩的关注。

（5）如果让你给此文再拟写一个题目，你会用什么题目？简单理由。