题目内容：

鄞州区某校文学社成员正在筹备“读风雅诗文・品传统文化”的主题活动,请你也加入进来吧！

1.（方案一・诗文见民俗）

小萤在整理含有梅花的诗句时了解到,古人在冬日有绘制《梅花消寒图》的习俗。査阅了相关资料后,她编写了一份图文材料来普及诗文中的民俗文化:

我们说“数九寒天”,就是从冬至算起,每九天算一“九”,一直数到“九九”八十ー天,“九尽桃花开”天气就暖和了。自冬至始绘制“九九消寒图”是古人抵抗寒冬,期待春天的一种风雅活动,下至平民百姓,上至贵族皇室都很热 zhōng  ①  。因梅花位列“岁寒四君子”之首,所以最常见的消寒图就是画素梅一枝,枝上梅花九朵,

每朵花瓣九片,每过一天就用颜色染上一瓣,九尽春深,一幅《梅花消寒图》也就画成了。古人是多么智慧又温情啊!即使在没有网络,也没有娱乐设施的年代,仍能把万物萧条的寒冷时光过得诗意àng  ②  然。有了这样闲适从容的心态,寒冬瞬间成了个美好的过渡,等在后面的是充满希望的暖春。

(1)书写时,小萤对两个字的写法不确定暂用拼音代替,请你帮她补写。

①       ②  

(2)朗读时,小萤对加点字的读音不确定,请你帮她选出正确的读音(    )

A.数( shǔ )    即( jì )      B.数( shǔ )    即( j í )

C.数( shù )    即( jì )      D.数( shù )    即( jí )

(3)配图时,小萤想在《梅花消寒图》上题写相关的诗句,下列诗句中最恰当的一项是(    )

A.竹寒沙碧堂成处,移得官梅绕屋栽。

B.上月青阳启曙晖,园梅变腊识春归。

C.梅花点遍无余白,看到今朝是杏株。

D.岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。

2.（方案二・诗文抒情志）

下面是小萤与小舟两位社员就上述图文材料展开的对话,请你一起参与。

小萤:我在查阅资料时发现,《梅花消寒图》的起源与爱国诗人文天祥有关呢!当时文天祥被流放边地,后又押解到北京,身为南方人的文天祥在北方冰天雪地中,画下八十一个格子,每天涂抹一格,期待熬过寒冷的冬天,能够重获自由。但为了坚守民族大义，他毅然拒绝了元朝大汗忽必烈高官厚禄的诱惑,慷慨就义。

小舟:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒写的正是这种舍生取义的志向啊!

小萤:确实如此,这学期我们就学过不少抒怀情志的诗歌!比如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中借“(1)______，（2）_______”表达他刚直劝谏的胆魄与匡正祛邪的决心;李白在《行路难》(其一)这首诗中用“(3)______，（4）_______”抒发了他摆脱彷徨苦闷积极用世的追求。

小舟:再比如李商隐在《无题》中言说,“(5)______，（6）_______”,吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦;温庭筠在《商山早行》中的“(7)______，（8）_______”两句道出了久别思归的忧愁之情;刘长卿在《长沙过贾谊宅》中的“(9)______，（10）_______！”是他对两遭迁谪的喟叹。

小萤:这样的诗句在古诗文中太常见了,我们不妨举办一场诗词接龙大赛,就以“诗言志”为话题吧!

3.（方案三・诗文传雅趣）

小萤和小舟拟请学校的语文老师开设“诗文中的闲情雅趣”系列讲座,请正确解释加点字完成表格,这将成为你参加讲座的“入场券”。

诗	文	解释
竹窗秋睡美,荻浦夜渔寒。	临溪而渔,溪深而鱼肥。	(1)
缓歌慢舜凝丝竹,尽日君王看不足。	宴酣之乐,非丝非竹。	(2)
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。	后有招予观弈者,终日默坐而已。	(3)
开轩面场圃,把酒话桑麻。	孙权引肃合榻对饮言议。	(4)