题目内容：

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。

材料二：

一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。

（摘自《中国青年报》）

材料三：

书法是戴敏的第一项特长。她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。老师通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于用依帆来说，他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

材料四：

网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。

沈尹默（书法家）：世人公认中国书法是最高艺术，书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

材料五：

（本报讯）今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队老师说，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解不正确的一项（   ）

A. 有些人觉得自己的字拿不出手，也很羡慕别人写得一手好字，但缺少具体行动。

B. 绝大数人曾有拿字帖练字的经历，并支持书法课必须成为小学3-6年级的课程。

C. 互联网时代，有人认为真正用笔写字的时候变少，史多人却认为写好字仍重要。

D. 中国书法是世人公认的最高艺术，所以它具有审美价值，并能丰富人的想象力。

2.下列对树料相关内容的概括和分析，不正确的两项是（   ）

A. 教育部要求，义务教育阶段书法教育以语文课为主，普通高中要开书法课。

B. 从材料二调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂具有较好的社会基础。

C. 据材料四可知，要改变中小学书法教育状况，须提高语文老师的书法兴趣。

D. 学习压力大，书法学习时间无法保证，是中小学书法教育不利的因素之一。

E. 激发学生书法学习兴趣，需要开展丰富多彩的活动，营造良好书法教育氛围。

3.据以上几则材料，概括说明中小学生学习书法的意义。