题目内容：

阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）

山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。

我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。

这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。

我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗？你们咋了？

这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。

小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。

我傻了一下，天桥？啥天桥？

小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。

我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的？

小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。

看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。

我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。

几分钟后，我们来到了桥上。

孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。

走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您！我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。

这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗？

我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。

男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。

男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。

我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。

小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……

歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。

唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧！你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。

听着电话里的嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。

1.用简洁的语言将小说情节补充完整。（6分）

“我”支教结束，准备离开学校回家 → 班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→_________①________→_________②______→__________③__________。

2.联系具体语境，分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。（4分）

⑴我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。（2分）

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⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。（2分）

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3.小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用？（6分）

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4.阅读下面的链接文字并回答问题。（4分）

【链接】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……

“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

（鲁迅《藤野先生》）

本文中“我”最后决定留下来，而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。请分析他们各自的原因。

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