王老师
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1.作者将细致的观察和丰富的想象精心地交织.笔底细腻的描绘和奇特的比喻完美地统一.礼赞生机盎然的大自然和现实生活,使读者对这大自然的精灵——云,广生向往热爱之心
孙荪的《云赋>文思酣畅,文笔精美,绘形绘形绘色地写出了乌云、浮云,高空俯视下的彩云等动人景色,展现出一幅幅气象万千的云彩变幻图.
文章以儿时在农村二八月观赏巧云引起的“好奇的遐想”起笔,遥思远想,娓娓闲语,悄然为全文点题铺垫.
接着,一十“可”字,峰回路转,写儿时的念头自生自灭了,文情似断实连.它撩人寻思：儿时的念头为何不能实现?现实的人间与“美丽的天堂”为何相隔太远太远?日月天公追星汉,桑梓人间几多年.天上的美景已不是儿时的“好奇和遐想”,而是眼前的现实,作者循踪蹑迹,巧设过渡,抓住风云变幻之特点,以起飞之前,飞行之中所见云雨动静之势和云天奇丽之景,作次第分明的铺陈描绘.作者登机飞临万协高空,俯视得见“一幅真正瑰丽的彩云图”.作者将细致的观察和丰富的想象精心地交织.笔底细腻的描绘和奇特的比喻完美地统一,文中写道：“连绵起伏的云山絮岭宛如浮动在海上的冰山.由一色汉白玉雕砌而成的各式各样的宫阙亭榭,高高低低连成望不到头的长街新城.金色的阳光把这些银色的山峦和楼台勾出了鲜明的轮廓.”
至此,文章铺陈了在地面和高空的览云观胜,仰撷拾,生动地摄取了百态千姿的云天奇景,但作者似嫌直接描绘犹有不足,再以众家和伟大诗人屈原所绘云景图跟亲历目睹的奇美云图相映照,从而得到“云神的形象在我脑中有点根稍了”的深切感受.
作品的结尾部分与开篇儿时的遐想遥相呼应,使文章铺陈开合有度而且意境完整.同时,又别开生面地将文思升华,以示《云赋》非纯然之风云笔墨,“无云何来雨,无雨何来五谷丰登、牛肥马壮、新房林立……” 辩证而热情地讴歌云雨的功绩,礼赞生机盎然的大自然和现实生活,使读者对这大自然的精灵——云,广生向往热爱之心.
