题目内容：

阅读材料，完成下列要求。

材料一

邓嗣禹在《中国考试制度史》中献并举制：“（隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取之道益公”1910年，梁启超说“科举非恶制也”，“此法实我先民千年前之一大发明也”。1912年，孙中山在《临时政府公报》第24号中重提考试的重要意义：“任官授职，必赖肾能，尚公去私、厥惟考试。”孙中山的观点导致了后来民国考试院的建立，实际上是科举制的复活。

材料二

高考的全称是“普通高等学校招生全国统一考试”，其基本立场应立足于服务普通高等学校的人才选拔。……1997年，为纪念恢复高考20周年，《人民日报》有这样一句评价：恢复高考，挽救了我们的民族和国家，原教育部考试中心主任杨学为曾一针见血地指出：高考的社会作用远远超出了考试、招生、教育；1977年高考恢复的不仅仅是一项考试，更是知识的价值、知识分子的地位，是社会流动的梁道、社会的公平。

——于涵：高考制度恢复40年考试内容改革述评（《中国考试》2017年第3期）

（l）根据材料并结合所学知识，概括中国古代科举制度的特点，并指出1905年清政府废除科举制度的根本原因。

（2）根据材料并结合所学知识，比较古代科举制和当代高考制度的主要异同点。谈谈你对当前高考制度改革的看法。