题目内容：

一个伟人就是一座丰碑，走进名人殿堂，感受伟人魅力。阅读材料，回答问题。

（名人风采）

材料一 

（1）材料一中的两位名人在19世纪中期摆脱统治危机的方式有何不同？

（名人遗训）

材料二  “我拯救了濒于夭折的革命；我把它从废墟上扶了起来，并把它光辉灿烂地展示给世界，在法国、在欧洲，我注入了新思想；这些思想是不会消失的。”

——拿破仑《给儿子的遗训》

（2）根据材料二，指出“濒于夭折的革命”是指哪一重大事件？拿破仑为拯救“濒于夭折的革命”并“把它光辉灿烂地展现给世界”采取了哪些措施？

（名人讣告）

材科三  瓦特的讣告中写道“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题，它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助报偿后代的劳动。”

（3）依据材料三和所学知识，指出瓦特的贡献？

（4）综合上述材料，指出以上名人在世界历史上起到了怎样的共同作用？

分析与探究

创新是个民族兴旺发达的不竭动力。请阅读下列材料，探究相关问题。

（制度创新）

材料一  革命成功后，英国国会颁布了一个正式的“权利法案”，对国王的权利进行了有效限制……英国之所以能在群雄林立的欧洲脱颖而出并顺利实现崛起，很大程度上得益于其领先于它那个时代的、符合社会发展需求的政治体制。

——摘自《大国是怎样崛起的》

（1）材料一中英国领先于那个时代的“政治体制”是什么？结合所学知识分析这种新制度对英国社会的影响？

（科技创新）

材料二  18世纪中期到19世纪中期，蒸汽机器引起了欧洲生产的革命.世界从此掀开了新的一页……英国引领了这一历史发展的潮流，取得了技冠群雄，傲视全球的辉煌成果。

（2）材料二中“生产的革命”指什么？为什么说“英国引领了这一历史发展的潮流”？

（理论创新）

材料三  “要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中、痛苦经验中学习。”

——恩格斯

（3）下图中文件的发表标志着哪一思想的诞生？

根据材料三，并结合所学知识，用史实说明在中国的革命和社会主义建设中，中国共产党如何从自身的错误中、痛苦经验中带领中国人民走向复兴之路的？

（探究启示）

（4）请你结合以上的探究活动，说说作为中学生的我们应该怎样培养创新能力？