题目内容：

学习历史可以提升认知图式。运用所学，回答问题。

（l）人的认知图式决定了人的敏感性和前瞻性。下列选自《议覆张佩纶靖藩服折（1884年）》的史料，体现了李鸿章的认知图式。概括甲中战胜日本的主要途径。写出当时清政府以“自强”为口号的运动名称。归纳乙中日本外交的主要特点。写出日本“变法”的主要内容。

甲：跨海远征之举，以整练水师、添备战舰为要；战舰足用，统驭得人，则日本自服，球案（日本侵占琉球群岛）亦易结。

乙：彼（日本）自变法以来，女意媚事西人……今年遣参议伊雄博文赴欧洲，考究民政……其注意在树交植党，西人亦乐其倾心亲附，每遇中东交涉事件，往往意存担护。

（2）国际视野更能理解中国近代演变历程。写出下列史料中华盛顿会议确定“远东国际体系”的条约名称及主要内容。指出国民革命运动在1926年的代表性事例。

华盛顿会议决定了1921～1926年的远东国际体系……暂时稳定了中国的局势。（刘仲敬《经与史：华夏世界的历史建构》）

（3）研究历史人物，首先要理解历史人物。指出下列史料中近代知识分子“不能忍”的主要原因。写出毛泽东1949年“指点江山”的三例军事功绩。

因为不能忍，毛泽东加入了共产党；因为不能忍，许多学生、记者，甚至于教授，不惜牺牲自己的专业或学业，开始投身政治……激扬文字，指点江山……无不想要身体力行地去救国救民。（杨奎松《忍不住的“关怀”——1949年前后的书生与政治》）