题目内容：

实验课上，勇往直前实验小组的同学们正在进行“水的组成”的探究，请你参与！

（提出问题）水是一种元素吗？

（进行实验）同学们按照教材中的装置（如图1）进行了实验：

（收集证据）（1）实验中，同学们观察到电极附近有①________产生，一段时间后，正、负极产生的气体体积比约为②_______。切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根燃着的木条，会观察到③_________。

（讨论分析）实验时，老师在水中加入了少量氢氧化钠，目的是（2）_________。

（得出结论）（3）本实验得出的结论是①______________。

通过此结论还能从宏观角度解释，水之所以属于氧化物，是因为②____。

（拓展延伸）（4）同学们又查阅到了如下资料

a.氢氧化钠是一种强碱，具有腐蚀性。

b.旧版教材中，电解水的实验装置如图2所示。

c.给含有氯化钠的水通电，会发生如下反应：

氯化钠＋水氢氧化钠＋氢气＋氯气。

请你分析思考：和图2的装置相比，现行教材（图1）装置的优点是①_______ (任意写一点)。进行实验时，②_________(填“能”或“不能”)将氢氧化钠换为氯化钠。

（总结交流）化学是以实验为基础的科学，通过上述实验的分析对比，归纳两条在改进实验时需考虑的因素（5）①________、②________。

同学们不但成功探究了水的组成，得出正确结论，还对“科学探究与创新意识”的素养有了更深刻的认识和体会，期待在今后的学习中解决更多问题！